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Estrategias psicoeducativas con Niños y Adolescentes con Déficit de Atención

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A quién va dirigido

  • Madres y Padres de Escolares con TDAs
  • Profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
  • Especialistas en Pedagogía Terapéutica
  • Consultores de Centros escolares
  • Psicólogos, Pedagogos y Psicopedagogos
  • Trabajadores Sociales
  • Educadores Sociales
  • Estudiantes de último curso

Objetivos

  • Detectar de manera temprana, mediante un sencillo sistema de alerta en los Centros Educativos, los niños/as y adolescentes que presenten las características comportamentales que permitan suponer que poseen la condición “hiperactivos” o “inatentos”.
  • Discriminar, mediante un análisis de datos conductuales proporcionados por padres, maestros y observación directa, los niños/as  y adolescentes que presenten alguno de los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad u otro tipo de Problemas en el Desarrollo.
  • Conocer los instrumentos y métodos de evaluación más adecuados para cada caso, que deban ser aconsejados a los padres y maestros.
  • Diseñar y aplicar un plan de intervención, adecuado a cada caso, que incluya Asesoramiento a Padres y Entrenamiento Específico en los déficit detectados: cognitivos, socio-emocionales e instrumentales.

Contenidos

  • Clarificación de los diversos tipos de déficit de atención
  • Evolución de los trastornos por déficit de atención: de educación infantil a ESO
  • Tipos de Entrenamiento Atencional
  • El asesoramiento a las familias
  • La orientación a docentes
  • Estrategias con escolares con “Tempo Cognitivo Lento”
  • Estrategias con escolares con “Déficit de Atención Sostenida con Hiperactividad”
  • Estrategias con escolares con  “Déficit de Atención por Retrasos en Prerrequisitos para el Aprendizaje”

METODOLOGÍA

Sesión Presencial

  • Exposición conceptual
  • Presentación de casos prácticos
  • Resolver dudas surgidas  durante la sesión

Titulación

Los asistentes, recibirán un certificado avalado por la Fundación CALVIDA o Diploma del Grupo ALBOR-COHS (a consultar)

Asimismo, los profesores de enseñanzas no universitarias que así lo deseen, podrán solicitar al Ministerio de Educación la acreditación de 40 horas de formación con los que ha sido avalada esta formación.


e-learning

La plataforma Moodle GAC: www.gacformacion.es , se ha diseñado para completar el seguimiento de los cursos presenciales de un modo flexible y práctico, así como, también, para desarrollar los posgrados: Másteres, Especialistas, Expertos y Cursos de Actualización profesional “totalmente a distancia”.

En cada módulo/curso se incluye una Guía Didáctica en la que se expone cómo realizarlo de un modo óptimo: revisión de materiales, propuesta de reflexiones prácticas, visualización y/o escucha de explicaciones, bibliografía, materiales complementarios, etc.

La interacción entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos en los que se resuelven dudas y se intercambian experiencias profesionales.


BONIFICABLE POR FUNDAE

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