06/02

Experto Universitario en ATENCIÓN TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD

Programa de mejora de las competencias profesionales de Ciclo Superior de Educación Infantil, con la finalidad de optimizar sus posibilidades de empleo.

A  QUIÉN  VA  DIRIGIDO:

Profesionales que desarrollan su actividad con menores de 0 a 6 años, en servicios educativos, sociales o sanitarios.

VENTAJAS  DE  ESTE  PROGRAMA:

La formación del Grupo ALBOR-COHS ofrece unas ventajas exclusivas:

La metodología con la que se lleva a cabo la formación es la que se ha demostrado más eficaz para adquirir destrezas profesionales. Esta es  la denominada “action learning”  o “aprender haciendo”.

Todos los profesores del programa son profesionales en ejercicio a tiempo completo con un mínimo de cinco años de experiencia. El plantel docente no incluye profesorado universitario con dedicación exclusiva.

Los contenidos curriculares del programa no son una acumulación de temas monográficos, sino una secuencia de módulos cuyos contenidos se van integrando progresivamente entre sí, unos con otros.

Las intervenciones que se proponen en cada módulo temático, son exclusivamente las basadas en la evidencia científica de eficacia.

Las sesiones formativas se desarrollan de manera presencial en sala o mediante  videoconferencia simultánea o demorada.

A su finalización, los participantes que lo deseen podrán solicitar del Grupo ALBOR-COHS un Certificado  Personalizado, mediante el cual se acrediten las competencias específicas adquiridas tras la superación de las pruebas correspondientes. 


DURACIÓN:

Un curso académico, en las modalidades semi-presencial (en Bilbao y Madrid) y “on line en vivo” (siguiendo las sesiones presenciales desde el propio domicilio o lugar de trabajo) 


CONDICIONES  DE  ACCESO:

  • Grado Superior en Educación Infantil
  • Entrevista personal de Orientación para valorar el programa óptimo, coherente con sus conocimientos, expectativas y experiencias previas.  

PROGRAMA  ACADÉMICO: 

Objetivos:

  • Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo: ”Modelo-Cognitivo Conductual Integrado”, para prevenir y tratar los Problemas en desarrollo de menores de 0 a 6 años.
  • Adquirir habilidades de Asesoramiento a Padres en casos de escolares con dificultades en el desarrollo.
  • Diseñar y Desarrollar Programas de Intervención.
  • Elaborar y Valorar informes de Desarrollo.
  • Disponer de un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Detección que permitan Comprender y Explicar las Dificultades en el Desarrollo, así como establecer los Objetivos de una Intervención Interdisciplinar
  • Dominar el uso de las Técnicas y los Métodos de Intervención más eficaces en una práctica profesional cooperativa: familia – escuela – otros profesionales
  • Conocer estrategias de estimulación con menores de seis años, con riesgo o discapacidades diversas
  • Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan este curso pueden ejercer su profesión con seguridad y máxima competencia
  • Iniciar o consolidar un desarrollo profesional-laboral de manera independiente.

 Plan de estudios:

12 módulos didácticos y 100 horas de prácticas supervisadas

Asignaturas:

  1. Fundamentos de la Atención Temprana, la Educación Especial y la Psicomotricidad. Bases conceptuales y metodológicas aplicadas.
  2. Aprendizaje, Comportamiento y Conducta de 0 a 6 años: técnicas y estrategias de intervención
  3. Detección de menores con riesgos en el desarrollo. Escalas e ICF
  4. Intervención Psicomotriz en Educación Infantil.
  5. Estilos educativos y sus efectos en el desarrollo. Orientaciones individuales y colectivas a familias.
  6. Intervención en menores con problemas de alimentación
  7. Técnicas y estrategias de estimulación del lenguaje oral.
  8. Trastornos del Espectro Autista: Detección e intervención psicoeducativa.
  9. Acogimiento y Adopción. Deprivación Social e Inmigración.
  10. Atención temprana con menores con parálisis cerebral y otras dificultades motoras
  11. Atención Temprana en Niños con Retraso en el Desarrollo Intelectual.
  12. AT con menores con dificultades sensoriales: visuales o auditivas

Prácticas Profesionales y Memoria. 


METODOLOGÍA:

Este Curso se puede realizar en dos modalidades: Semi- presencial  y “On line- en vivo”

Materiales

Los participantes en este programa de formación recibirán, de manera progresiva:

Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Materiales audiovisuales de interés.

Casos prácticos para su estudio y consulta posterior.

Referencias bibliográficas seleccionadas.

También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC.

Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC para consultar los recursos bibliográficos


Sesiones Presenciales

La formación del GAC utiliza la “Metodología Secuencial Integrada (M.S.I.)”, exclusiva de nuestra organización.

Con la Metodología Secuencial Integrada los distintos módulos se suceden de manera progresiva y ordenada en el tiempo, de manera que cada módulo añade unos contenidos a los anteriores de modo congruente, no reiterativo, relacionando e integrándolos de manera que el alumnado va construyendo un cuerpo de conocimientos sólido, amplio y eficaz.

Los distintos profesores no repiten contenidos, ni los expuestos por cada uno de ellos, contradicen o se oponen a los anteriores o siguientes, sino que los amplían y los relacionan entre sí de modo coherente.

Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación de desarrollan según la secuencia siguiente:

  • Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención profesional.
  • Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la actualidad.
  • Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada caso, en función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica.
  • Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo.
  • Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional.
  • Presentación de programas sistemáticos de intervención.
  • Diseño de Planes de Intervención.
  • Presentación de casos reales y Simulación de casos prácticos.

e-learning

La plataforma Moodle GAC: www.gacformacion.es , se ha diseñado específicamente para completar el seguimiento de los cursos presenciales de un modo flexible y práctico. En cada módulo se incluye una Guía Didáctica con la propuesta de seguimiento del curso de un modo óptimo: revisión de materiales antes de la sesión presencial, propuesta de reflexiones prácticas, visualización y/o escucha de explicaciones, bibliografía, materiales complementarios, etc.

En algunos casos se incluyen explicaciones didácticas de los profesores en vídeo y/o audio. La interacción entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos en los que se resuelven dudas, se intercambian experiencias profesionales y se desarrollan debates.

 Tutoría Individualizada

Cada participante tendrá asignado un profesional del GAC, a quien puede dirigirse para resolver cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del curso, las prácticas o la ejecución de la memoria.


TITULACIÓN  ACREDITADA

Los asistentes que superen las evaluaciones que se les proponen recibirán el correspondiente Título Propio de la Universidad Europea del Atlántico

“Experto/a Universitario en  ATENCIÓN TEMPRANA  y PSICOMOTRICIDAD”

DIRECCIÓN:

Ángela Magaz Lago

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología. Especialista en Psicología Clínica, de la Salud y Educativa. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Directora del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil, Consultora del  Servicio Vasco de Salud. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos, Médicos, Profesionales de Enfermería y Psicopedagogos, así como cursos de formación Posgrado en diversas Universidades del estado e Hispanoamérica. Autora de publicaciones científicas, test, programas de intervención Psicológica y colaboradora habitual en medios de comunicación.

DOCENTES:

Ángela Magaz Lago

Ainhize Ruiz Iturriaga

Licenciada en Pedagogía. Máster en Informática Educativa. Máster en Logopedia.

Especialización en Pedagogía Terapéutica. Diplomada en Magisterio, Educación infantil. Responsable Servicio Atención Temprana de ASPACE (Bizkaia). Docente en el Grado de Logopedia  Fundació Privada Escoles Universitàries Gimbernat. Docente de la Universidad de Deusto

Raquel Lavandeira Alvo

Diplomada en Magisterio, especialidad Audición y Lenguaje por la Universidad de La Coruña. en Psicología, especialidad Atención Temprana por la UIMP. en Logopedia por la Universidad de VIC. Codirectora del Centro de Atención Psicopedagógica y Apoyo Educativo, APAE Coruña.

Mercedes Andrés Calderón

Licenciada en Psicopedagogía Terapéutica. Técnico en ceguera y baja visión en el Centro de Recursos para la inclusión educativa del alumnado con discapacidad visual.

 Olatz Amilibia Larramendi

Diplomada en Magisterio Educación Especial e Infantil. Licenciada en Logopedia. Técnico en ceguera y baja visión en el Centro de recursos para la inclusión educativa del alumnado

con discapacidad visual.

Kesare Kalzakorta

Licenciada en Pedagogía, Diplomada en Magisterio de Educación Especial y Máster en Logopedia. Trabaja como Coordinadora de Equipos de Atención a Alumnado Sordo de  Vizcaya en el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco.

Ander Vega

Licenciado en Medicina. DUE (UPV).Grado Enfermería, UEM. Máster en drogodependencias y adicciones. Enfermero drogodependencias y otras adicciones del Hospital de Cruces.

Miriam Etxazarra

Diplomada en Fisioterapia. EUFI Blanquerna Universidad Ramon Llul. Barcelona. Postgrado de perfeccionamiento en Paralisis Cerebral, según Le Metayer; la Reeducación Terapéutica.

Juan Ignacio Gómez Iruretagoyena

Graduado en Fisioterapia especializado en Pediatría y en el uso de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la discapacidad y la salud. Máster Universitario en Condicionantes genéticos, nutricionales y ambientales del crecimiento y el desarrollo.

Roberto Ratón Gago

Psicopedagogo. Diplomado en Magisterio. Consultor Educativo en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Profesor de cursos formativos a profesionales de centros educativos. Colaborador en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.

Verónica Casado Pérez

Psicopedagoga. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa y en Psicopedagogía Clínica. Consultora educativa del Grupo ALBOR-COHS. Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta.

Ana Gandarias Sáez

Pedagoga. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa. Asesora Educativa en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos. Colaboradora en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.

Lorea Sarrionandia-Ibarra Olabarrieta

Psicóloga Consultora (Bilbao). Máster en Psicología Clínica y de la Salud,  Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, especialidad Orientación.


Consejo Asesor

La División de Formación del GAC ha constituido un Consejo Asesor, formado por Expertos nacionales e internacionales en diversas áreas del conocimiento científico, quienes proporcionan asesoramiento específico y actualizado al profesorado de cada posgrado. En otros casos, los miembros de este Consejo son investigadores cuyo trabajo constituye una parte importante de la bibliografía complementaria que se proporciona al alumnado.


 Prácticas

Para la obtención del título, los participantes en este Programa de Formación deberán acreditar:

La realización, durante el desarrollo del curso, de supuestos prácticos de evaluación e intervención, en los que se emplearán instrumentos de evaluación y programas de intervención en función de las edades de aplicación y de los objetivos de dicha evaluación o intervención.

Asimismo, realizarán un mínimo de 100 horas de prácticas supervisadas y 50 horas de trabajo personal.

Antes de iniciar las prácticas, elaborarán un proyecto que será valorado y, en su caso, aprobado, por su tutor/a y por el responsable del Centro de Prácticas. En todos los casos será un proyecto individualizado, ajustado a las preferencias de desarrollo profesional de cada alumno/a, quien podrá contar con el asesoramiento de su tutor/a para la elaboración del mismo.

En el proyecto de prácticas se propondrán los siguientes contenidos, ajustándolos a su viabilidad en el Centro donde se realicen:

  • Conocimiento del contexto del Centro
  • Identificación de los canales de coordinación interna y externa específicos
  • Detección de escolares con riesgos en el desarrollo a partir de la entrevista o recogida de información con profesores/tutores
  • Evaluación Conductual
  • Prácticas de observación y Registro de conductas en diferentes ámbitos escolares: aula ordinaria, aula de apoyo, recreo, comedor…
  • Prácticas de entrevista de asesoramiento a tutores y familias
  • Prácticas de diseño de planes de intervención Inter/Multidisciplinar
  • Prácticas de aplicación de Programas y planes de intervención

Existen dos opciones para llevar a cabo las prácticas correspondientes a este posgrado.

 Opción A:

La Fundación CALVIDA selecciona un Centro que se adapte, tanto a los intereses profesionales, como a la disponibilidad horaria y de desplazamientos del alumno.

Establecemos un Convenio de Colaboración entre la Fundación CALVIDA y la entidad seleccionada; contratamos un seguro que cubre la responsabilidad civil durante la realización de las prácticas y elaboramos un Plan de Prácticas Específico que tutorizamos en su totalidad. También es posible realizar las prácticas en alguno de los Centros del Grupo ALBOR COHS o Asociados, dependiendo de la disponibilidad de plazas.

Una vez realizadas las prácticas el alumno realizará una memoria descriptiva de las mismas, de acuerdo al modelo que se le facilitará.

Opción B: (exclusivamente para quienes están desarrollando actividades profesionales en cualquier modalidad: autónomos, contrato laboral, funcionariado, voluntariado, etc.)

Quien ya se encuentra realizando actividades profesionales, relacionadas con los contenidos del posgrado,  puede solicitar la homologación de las mismas. Esta homologación conllevará la presentación de un Plan de Prácticas que llevará a cabo de manera totalmente autónoma, sin tutorización de las mismas, el cual deberá presentar para su aprobación a la Dirección Técnica del GAC. Una vez aprobado dicho Plan de Prácticas podrá desarrollarlo por su cuenta, debiendo entregar a su finalización una Memoria descriptiva de las mismas, de acuerdo al modelo que se le facilitará.

Evaluación

  • Asistencia y participación en la plataforma Moodle-GAC
  • Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención
  • Superación de las evaluaciones on-line de cada asignatura
  • Valoración de la memoria de prácticas

PREINSCRIPCIÓN

Dado que el número de plazas es limitado, si tienes interés en realizar este Curso puedes facilitar tus datos a la Secretaria del Curso por teléfono en el número 944 997 215.

Una vez confirmada la existencia de plaza, se te solicitará el envío de un breve currículo académico/profesional y se acordará contigo una posible entrevista presencial o mediante videoconferencia (skype).

Ten presente que puedes realizar una PREINSCRIPCION o RESERVA DE PLAZA en cualquier mes del año.


Calendario y Horarios

Horario de las sesiones presenciales o videoconferencias simultáneas. Sábados: mañana y tarde  [uno/dos al mes, no consecutivos]

Horario para consulta de recursos: En Bilbao: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00

Prácticas y tutorías en horario y modalidad a convenir

Sedes

Anualmente se establece una Promoción en las ciudades de Bilbao y Madrid, a las que puede añadirse otra ciudad en la que se interesen al menos 25 personas (máximo grupo: 30 participantes)

INFORMACIÓN  ADICIONAL

Precio

El importe total del Curso se fraccionará en ocho cuotas anuales, siendo el importe de la matrícula la primera de ellas. El importe de las prácticas gestionadas por la Fundación CALVIDA, en Centros del Grupo ALBOR-COHS o concertados, se abonará íntegramente a su comienzo.

Bolsa de Trabajo

Concretamente, quienes realizan este Curso pueden incorporarse al mercado laboral en modalidades muy diversas, algunas exclusivas para ex-alumnos:

Centros Asociados al Grupo ALBOR-COHS:

CIT-TDAs: Centros dedicados especialmente a la Evaluación y la Rehabilitación de Menores con diagnóstico de TDA/TDAH y Otros Problemas de Conducta.

Centros privados que desarrollan su trabajo con la metodología del GAC, en  Atención Temprana

Consultores acreditados por el  Grupo ALBOR-COHS:

Profesionales que han realizado formación posgrado con el GAC y realizan evaluación, asesoramiento, o intervenciones en colaboración con profesionales del Grupo. De este modo atendemos la demanda de personas que residen en zonas geográficas alejadas de nuestras sedes de Bilbao y Madrid.

Otras oportunidades de trabajo para los participantes en nuestra formación posgrado son:

Práctica privada:

Jóvenes emprendedores y profesionales con experiencia, cuando conocen los recursos profesionales prácticos que ofrece la formación del Grupo ALBOR-COHS, con frecuencia consolidan su deseo de trabajar de modo independiente.

En estos casos, pronto comprueban que la eficacia de su trabajo les permite mantener y desarrollar un proyecto autónomo e independiente, porque en Psicología y Educación se puede mantener una oferta privada sin depender de una marca o de una franquicia, es mucho más viable ofrecer Servicios con Calidad, y más satisfactorio trabajar con seguridad.


 Puedes descargar toda la información de este curso aquí    

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