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Especialista en PROBLEMAS DE CONDUCTA

bullying

Curso Superior de Especialización en Problemas de Conducta en la Infancia y la Adolescencia

Objetivos

  • Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo:”Modelo-Cognitivo Conductual Integrado”, para abordar los Problemas de Conducta con menores.
  • Facilitar las herramientas necesarias para comprender las dificultades en las relaciones familiares, ligadas a la educación de los hijos, y diseñar planes de asesoramiento educativo.
  • Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación que permitan Comprender y Explicar los Problemas de Conducta, así como establecer los Objetivos de una Intervención Psico-educativa.
  • Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un Análisis Funcional de cada caso en tratamiento y desarrollar una estrategia de Intervención multidisciplinar y multicomponente sobre Problemas de Conducta, Hiperactividad, Agresividad, Retraimiento Social, Bullying, Autoestima, Problemas de Atención,…
  • Formar a los participantes en el uso de las Técnicas y los Métodos de Intervención más eficaces en una práctica profesional cooperativa, entre familia, escuela y otros profesionales.
  • Disponer de recursos para realizar Tutoría de escolares de Educación Primaria y Secundaria.
  • Dotar de todos los conocimientos técnicos necesarios para diseñar y desarrollar Planes de Intervención multicomponente en casos de Problemas de Conducta.
  • Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan este posgrado que pueden ejercer su profesión con seguridad y máxima competencia.
  • Favorecer el inicio o la consolidación de un desarrollo profesional-laboral de manera independiente.

Plan de Estudios

Este programa formativo consta de 12 módulos didácticos, a realizar en un curso académico, que se desarrollan de modo semipresencial o a distancia.

Asignaturas: 

01. Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual integrada.

02. Comportamiento y conducta: aprendizaje y adquisición de hábitos.

03. Técnicas y estrategias de modificación de conducta instrumental.

04. Protocolos de evaluación cognitivo-conductual en la infancia y adolescencia. Instrumentos y metodología.

05. Análisis funcional de conducta en la infancia: estudio de casos.

06. Estilos educativos familiares. Evaluación y asesoramiento individual y colectivo.

07. Problemas emocionales en la infancia y adolescencia. Miedos y fobias escolares.

08. Agresividad, retraimiento y competencia social. Conceptualización y evaluación.

09. Programas de entrenamiento en competencia social con menores.

10. Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y evaluación.

11. Intervención multicomponente con menores con TDAs. Programas de intervención.

12. Análisis funcional de conducta de adolescentes: estudio de casos.

 Prácticas Profesionales y Memoria de las mismas


Ventajas de este Programa

A diferencia de otra formación posgrado la formación que proporciona el Grupo ALBOR-COHS ofrece unas ventajas exclusivas. A saber:

La metodología con la que se lleva a cabo la formación es la que se ha demostrado más eficaz para adquirir destrezas profesionales. Esta es la denominada “action learning”  o “aprender haciendo”.

Todos los profesores del programa son profesionales en ejercicio a tiempo completo con un mínimo de cinco años de experiencia. El plantel docente no incluye profesorado universitario con dedicación exclusiva.

Los contenidos curriculares del programa no son una acumulación de temas monográficos, sino una secuencia de módulos cuyos contenidos se van integrando progresivamente entre sí, unos con otros.

Los instrumentos de evaluación que se presentan poseen la máxima validez, fiabilidad y aplicación práctica, integrados todos ellos en un pack actual y adecuado a la realidad sociocultural de la población.

Las intervenciones que se proponen en cada módulo temático, son exclusivamente las basadas en la evidencia científica de eficacia.

Facilita a los participantes diversas Guías de Buenas Prácticas que los orienten y favorezcan su desempeño profesional presente y futuro.

Las sesiones formativas se desarrollan de manera presencial en sala o mediante videoconferencia simultánea o demorada.

A su finalización, los participantes que lo deseen podrán solicitar del Grupo ALBOR-COHS un Certificado de Profesionalidad personalizado, mediante el cual se acrediten las competencias específicas adquiridas en áreas tales como: evaluación, aplicación de programas, docencia, asesoramiento,…, tras la superación de las pruebas correspondientes.


A quién va dirigido

  • Profesionales de la Psicología que deseen desarrollar funciones en el ámbito de la Educación.
  • Licenciados/as y Graduados/as en Pedagogía (CC.EE.)
  • Licenciados/as y Graduados/as en Psicopedagogía.
  • Orientadores en Centros escolares de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
  • Profesores que deseen aumentar sus conocimientos en Psicología aplicada a la Educación.
  • Educadores Sociales.
  • Logopedas.

Titulación

Los graduados que realicen todos los componentes incluidos en los 30 ECTs del posgrado:

“ESPECIALISTA EN PROBLEMAS  DE  CONDUCTA  EN  LA INFANCIA  Y  LA  ADOLESCENCIA”

Título Propio del Grupo ALBOR-COHS


Modalidad

Este posgrado solamente se puede realizar en  modalidad A distancia


Material

Los participantes en este programa de formación recibirán, de manera progresiva:

Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Materiales audiovisuales de interés.

Casos prácticos para su estudio y consulta posterior.

Referencias bibliográficas seleccionadas.

También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC.

Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software correspondiente, con un servicio de préstamo de test.


Metodología

La formación del GAC utiliza la “Metodología Secuencial Integrada (M.S.I.)”, exclusiva de nuestra organización.

Con la Metodología Secuencial Integrada los distintos módulos se suceden de manera progresiva y ordenada en el tiempo, de manera que cada módulo añade unos contenidos a los anteriores de modo congruente, no reiterativo, relacionando e integrándolos de manera que el alumnado va construyendo un cuerpo de conocimientos sólido, amplio y eficaz.

Los distintos profesores no repiten contenidos, ni los expuestos por cada uno de ellos, contradicen o se oponen a los anteriores o siguientes, sino que los amplían y los relacionan entre sí de modo coherente.

Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación de desarrollan según la secuencia siguiente:

  • Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención profesional.
  • Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la actualidad.
  • Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada caso, en función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica.
  • Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo.
  • Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional.
  • Presentación de programas sistemáticos de intervención.
  • Diseño de Planes de Intervención.
  • Presentación y simulación de casos prácticos.

e-learning

La plataforma Moodle GAC: www.gacformacion.es , se ha diseñado específicamente para completar el seguimiento de nuestros cursos de un modo flexible y práctico. En cada módulo se incluye una Guía Didáctica con la propuesta de seguimiento del curso de un modo óptimo: revisión de materiales antes de la sesión presencial, propuesta de reflexiones prácticas, visualización y/o escucha de explicaciones, bibliografía, materiales complementarios, etc.

En algunos casos se incluyen explicaciones didácticas de los profesores en vídeo y/o audio. La interacción entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos en los que se resuelven dudas, se intercambian experiencias profesionales y se desarrollan debates.


Tutoría Individualizada

Cada participante tendrá asignado un profesional del GAC, a quien puede dirigirse para resolver cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del Máster, las prácticas o la ejecución de la memoria.


 Evaluación

  • Asistencia y participación en la plataforma Moodle-GAC
  • Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención
  • Superación de las evaluaciones on-line de cada asignatura

Calendario y Horarios

Horario de las videoconferencias de tutoría. Sábados: mañana o tarde.

Puedes realizar tu MATRICULACIÓN en cualquier mes del año excepto agosto.


Puedes descargar la información completa de este Especialista  aquí   pdf 01

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