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Nuestros Referentes Conceptuales y Metodológicos


La formación posgrado del GAC se fundamenta en las propuestas conceptuales y metodológicas de diversos investigadores, pensadores y profesionales, de máximo reconocimiento nacional e internacional.

A lo largo del siglo XX se elaboraron diversos modelos, teorías y técnicas de evaluación e intervención, casi todas las cuales se estudian durante el Grado en Psicología. Dependiendo de las simpatías que cada autor o teoría merece a los profesores universitarios, éstos influyen en los estudiantes transmitiendo tales simpatías sin destacar los aspectos críticos de unas u otras.

La realidad del ejercicio profesional, posterior a la licenciatura o graduación, se impone a tales simpatías, constituyendo el mejor filtro de selección de las mejores aportaciones a la educación o la salud de las personas.

En última instancia lo que necesitan los profesionales de la Psicología es disponer de  herramientas de trabajo verdaderamente eficaces para conseguir éxito profesional y laboral. Tales herramientas son modelos conceptuales, instrumentos de evaluación, técnicas y protocolos de intervención.

Los Posgrados, Expertos y Monográficos del GAC  se han diseñado en base a las mejores evidencias de eficacia de algunos modelos, teorías, instrumentos y métodos de trabajo psicológico, descartando el esfuerzo de revisar los modelos ya falsados, los instrumentos de escasa validez, fiabilidad y facilidad de aplicación a la población, y las técnicas de menor eficacia empírica.

En el año, 2008, en una entrevista al Dr. Ribes en la Universidad Veracruzana, muy aconsejable de leer, declaraba con toda rotundidad lo siguiente:

Lo que hay que hacer es pensar, ser crítico, reflexivo, leer mucho de tu propia historia y acudir a los autores originales. Cuando usted me preguntaba cuánto ha avanzado la psicología, respondí que nada, porque si leemos a los grandes autores de principios del siglo XX vamos a ver que tienen mucha más claridad que nosotros en el planteamiento de los problemas.

A mis estudiantes les digo que no lean nada posterior a 1970 porque no tiene la menor importancia, nadie ha contribuido nada original de 1970 a la fecha. 

[considere el lector el papel que, según el Dr. Ribes, tienen las actualmente denominadas “Terapias de Tercera Generación”….*]

Por su interés, destacamos los más importantes referentes en los que sustentamos la  formación que ofrecemos, al margen de modas, marketing y supuestas validez y eficacia, todavía sin evidencias, de nuevos modelos y terapias.

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Jacob Kantor 

Modelo de Campo. Psicología Interconductual

 

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Iván Pavlov 

Aprendizaje de Respuestas Emocionales

 

 

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John B. Watson

Objetivación del Comportamiento

 

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E. L. Thorndike

Leyes fundamentales de la Conducta

 

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Hans Selye

Fisiología del estrés. S.G.A.

 

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Walter Cannon

Concepto de homeóstasis

 

 

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Burrhus F. Skinner

Aprendizaje Instrumental

 

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Robert Rescorla

El papel de la relación de contingencia en los aprendizajes

 

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Charles Fester

Programas de Aprendizaje

 

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Leon Festinger

Teoría de la Disonancia Cognitiva

 

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Albert Bandura

Aprendizaje Social

 

 

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Joseph Wolpe

(Aprendizaje de Reacciones Emocionales, Asertividad, Modelos de Ansiedad en Trastornos por Estrés, Desensibilización por Inhibición Recíproca,…)

 

 

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Arnold Lazarus

Terapia de relación de Pareja

 

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Daniel K. O´Leary

Terapia de relación de Pareja, Intervención en Violencia en la Pareja

 

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Albert Ellis

Modelo Cognitivo-Conductual, Modificación de Emociones y Conducta Instrumental

 

 

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Isaac Marks

Investigador clínico de referencia para Miedos, Fobias y Rituales

 

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Thomas Ollendick

Evaluación e intervención con Menores

 

James Satterfield    (Propuso el mejor modelo explicativo de los indicadores de Hiperactividad y Déficit de Atención Sostenida)

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Eric Taylor

Mayor investigador y clinico de la Unión Europea de los Trastornos por Déficit de Atención

 

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Lazarus, R.  y  Folkman, S.

Modelo explicativo del estrés

 

Brain and Creativity Institute

 

 

Antonio Damasio

Mejor explicación científico-práctica de la neurofisiologia de las cogniciones, las emociones y del comportamiento instrumental

 

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Robert Sternberg

Excepcional investigador sobre evaluación y desarrollo de la inteligencia

 

 

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Emilio Ribes Iñesta

Director del Instituto de investigaciones de la Universidad de Guadalajara-México.

Extraordinario investigador aplicado del Análisis Funcional de la Conducta

 

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Rubén Ardila

Síntesis Experimental del Comportamiento

 

 

Luiz Pasquali

 

 

Luiz Pasquali

Evaluación Psicométrica

 

 

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Myrna Shure

Habilidades cognitivas y Competencia Social

 

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George Spivack

Habilidades cognitivas y Competencia Social)

 

 

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Arthur J. Cantos

Violencia y Violencia Doméstica

 

 

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Carmen Bragado Álvarez

Trastornos del Control de Esfínteres

 

 

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Ramón Bayés

Psicología de la Salud desde una perspectiva conductual

 

 

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Rosa Calvo Sagarduy

Trastornos de la Conducta Alimentaria

 

 

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Miguel Angel Verdugo

Atención a la Discapacidad

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Josep Toro

Estilos Educativos Familiares