Referentes Conceptuales

Nuestros Referentes Conceptuales y Metodológicos

La formación posgrado del GAC se fundamenta en las propuestas conceptuales y metodológicas de diversos investigadores, pensadores y profesionales, de máximo reconocimiento nacional e internacional.

A lo largo del siglo XX se elaboraron diversos modelos, teorías y técnicas de evaluación e intervención, casi todas las cuales se estudian durante el Grado en Psicología. Dependiendo de las simpatías que cada autor o teoría merece a los profesores universitarios, éstos influyen en los estudiantes transmitiendo tales simpatías sin destacar los aspectos críticos de unas u otras.La realidad del ejercicio profesional, posterior a la licenciatura o graduación, se impone a tales simpatías, constituyendo el mejor filtro de selección de las mejores aportaciones a la educación o la salud de las personas.En última instancia lo que necesitan los profesionales de la Psicología es disponer de  herramientas de trabajo verdaderamente eficaces para conseguir éxito profesional y laboral. Tales herramientas son modelos conceptuales, instrumentos de evaluación, técnicas y protocolos de intervención.Los Posgrados, Expertos y Monográficos del GAC  se han diseñado en base a las mejores evidencias de eficacia de algunos modelos, teorías, instrumentos y métodos de trabajo psicológico, descartando el esfuerzo de revisar los modelos ya falsados, los instrumentos de escasa validez, fiabilidad y facilidad de aplicación a la población, y las técnicas de menor eficacia empírica.

Lo que hay que hacer es pensar, ser crítico, reflexivo, leer mucho de tu propia historia y acudir a los autores originales. Cuando usted me preguntaba cuánto ha avanzado la psicología, respondí que nada, porque si leemos a los grandes autores de principios del siglo XX vamos a ver que tienen mucha más claridad que nosotros en el planteamiento de los problemas.

A mis estudiantes les digo que no lean nada posterior a 1970 porque no tiene la menor importancia, nadie ha contribuido nada original de 1970 a la fecha.

[considere el lector el papel que, según el Dr. Ribes, tienen las actualmente denominadas “Terapias de Tercera Generación”….*]

En el año, 2008, en una entrevista al Dr. Ribes en la Universidad Veracruzana, muy aconsejable de leer

Por su interés, destacamos los más importantes referentes en los que sustentamos la  formación que ofrecemos, al margen de modasmarketing y supuestas validez y eficacia, todavía sin evidencias, de nuevos modelos y terapias.

Jacob Kantor 

Modelo de Campo. Psicología Interconductual

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Iván Pavlov 

Aprendizaje de Respuestas Emocionales

R003

John B. Watson

Objetivación del Comportamiento

R004

E. L. Thorndike

Leyes fundamentales de la Conducta

R005

Hans Selye

Fisiología del estrés. S.G.A.

R006

Walter Cannon

Concepto de homeóstasis

R007

Burrhus F. Skinner

Aprendizaje Instrumental

R008

Robert Rescorla

El papel de la relación de contingencia en los aprendizajes

R009

Charles Fester

Programas de Aprendizaje

R010

Leon Festinger

Teoría de la Disonancia Cognitiva

R011

Albert Bandura

Aprendizaje Social

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Joseph Wolpe

(Aprendizaje de Reacciones Emocionales, Asertividad, Modelos de Ansiedad en Trastornos por Estrés, Desensibilización por Inhibición Recíproca,…)

Arnold Lazarus

Arnold Lazarus

Terapia de relación de Pareja

Daniel K. O´Leary

Daniel K. O´Leary

Terapia de relación de Pareja, Intervención en Violencia en la Pareja

Albert Ellis

Albert Ellis

Modelo Cognitivo-Conductual, Modificación de Emociones y Conducta Instrumental

Isaac Marks

Isaac Marks

Investigador clínico de referencia para Miedos, Fobias y Rituales

Thomas Ollendick

Thomas Ollendick

Evaluación e intervención con Menores

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Eric Taylor

Mayor investigador y clínico de la Unión Europea de los Trastornos por Déficit de Atención

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Antonio Damasio

Mejor explicación científico-práctica de la neurofisiologia de las cogniciones, las emociones y del comportamiento instrumental

Lazarus, R.

Lazarus, R.

Folkman, S.

Folkman, S.

Modelo explicativo del estrés

Robert Sternberg

Robert Sternberg

Excepcional investigador sobre evaluación y desarrollo de la inteligencia

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Emilio Ribes Iñesta

Director del Instituto de investigaciones de la Universidad de Guadalajara-México. Extraordinario investigador aplicado del Análisis Funcional de la Conducta

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Rubén Ardila

Síntesis Experimental del Comportamiento

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Luiz Pasquali

Evaluación Psicométrica

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Myrna Shure

Habilidades cognitivas y Competencia Social

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George Spivack

Habilidades cognitivas y Competencia Social)

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Arthur J. Cantos

Violencia y Violencia Doméstica

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Carmen Bragado Álvarez

Trastornos del Control de Esfínteres

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Ramón Bayés

Psicología de la Salud desde una perspectiva conductual

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Rosa Calvo Sagarduy

Trastornos de la Conducta Alimentaria

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Miguel Angel Verdugo

Atención a la Discapacidad

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Josep Toro

Estilos Educativos Familiares

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Helena Matute

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Estanislao Bachrach

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