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DOBLE TITULACIÓN
Psicología Cognitivo Conductual Avanzada
Doble titulación para alumnado que están cursando el MÁSTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA + 750 Horas de Prácticas GARANTIZADAS. Sólo para alumnado aprobado en el proceso de selección
Máster Profesional en Psicología Cognitivo-Conductual Avanzada

CLAVES DEL TÍTULO

  • Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo: “Modelo-Cognitivo Conductual Integrado”, para abordar los diversos problemas que afectan al bienestar emocional o social de niños, adolescentes o adultos.
  • Facilitar las herramientas necesarias para comprender los Problemas Emocionales y de Adaptación: escolar, laboral, familiar, social o personal.
  • Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación Psicológica que permitan Comprender y Explicar las diversas Situaciones de Inadaptación, así como establecer los Objetivos y desarrollar Planes de Intervención Interdisciplinares.
  • Formar a los participantes en el uso de Técnicas y Métodos de Intervención más eficaces en la práctica profesional de la Psicología Cognitivo-Conductual Avanzada con Niños, Adolescentes, Jóvenes y Adultos, de acuerdo a un modelo bio-psicosocial.
  • Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un Análisis Funcional de cada caso en situación de “inadaptación” (trastorno en terminología clínica) y desarrollar estrategias de Intervención Multidisciplinares y Multicomponente para resolver cualquiera de estos problemas: hiperactividad, ansiedad-estrés, agresividad, miedos, alimentación, alteración del estado de ánimo, sueño, etc.
  • Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan este posgrado que pueden ejercer su profesión con seguridad, cumpliendo todos los principios deontológicos.
  • Iniciar o consolidar un desarrollo profesional-laboral de manera independiente.
  • Aumentar las oportunidades laborales con una especialización profesional avanzada, complementaria a la formación oficial requerida para el ejercicio de la Psicología Sanitaria.

PROGRAMA

1. Cada módulo se corresponde con 2 ECTs y las prácticas con 30 ECTs. Los módulos se realizarán durante el primer y / o el segundo semestre del MPGS y las prácticas se iniciarán en el momento que haya cumplimentado los ECTs previos, según el calendario del MPGS.
2. Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual avanzada
3. Temperamento, Comportamiento y Conducta: factores explicativos del comportamiento habitual.
4. Emoción y Conducta. Función de las Emociones en la Regulación de la Conducta.
5. Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con niños, adolescentes, jóvenes y adultos. Instrumentos y metodología.
6. Técnicas y Estrategias de Modificación de Respuesta Emocional
7. Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta Instrumental.

8. Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta Cognitiva.
9. Análisis Funcional de Conducta con niños y adolescentes
10. Evaluación e Intervención en Problemas de Ansiedad: Fobias, Ansiedad Generalizada, Tics,…
11. Evaluación e Intervención en Problemas de Estrés.
12. Evaluación e Intervención en Problemas de Depresión.
13. Cómo Valorar y Elaborar Test Psicométricos e Instrumentos de Evaluación Conductual.
14. Evaluación e Intervención en Problemas de Conducta Alimentaria: Anorexia y Bulimia.
15. Deontología, Consentimientos Informados y Elaboración de Informes Psicológicos
16. Agresividad, Retraimiento y Competencia Social. Conceptualización y Evaluación.
17. Programas de Intervención en Competencia Social con niños y adolescentes

18. Protocolos de Intervención en Competencia Social con jóvenes y adultos. Entrenamiento en Habilidades de Comunicación y Habilidades de Interacción Profesional. 
19. Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y evaluación.
20. Intervención multicomponente en niños y adolescentes con TDAs. Programas de intervención
21. Intervención con Adultos con TDAs. Protocolo ADEFES.
22. Evaluación e Intervención en Problemas de Conducta Alimentaria: Anorexia y Bulimia.
23. Evaluación e Intervención en Problemas del Sueño: insomnio, pesadillas.
24. Evaluación e Intervención en Obsesiones, Rumiaciones, Compulsiones y Manías.
25. Detección de Consumo de Drogas. Evaluación e Intervención en Problemas de Drogodependencias y Adicciones no Tóxicas.
Prácticas (30 ECTs) (750 h de formación)

Exclusiva de Grupo ALBOR-COHS

METODOLOGÍA

El Grupo ALBOR-COHS es la única organización dedicada a la formación de profesionales de la Psicología que ha diseñado, puesto a prueba y práctica, de manera exclusiva, desde hace más de 30 años la “Metodología Secuencial Integrada (MSI)” 24 módulos temáticos y practicas. Los 24 módulos teórico-prácticos se realizanán en 3 semestres, según el calendario académico de la Universidad. Las prácticas comenzarán en el segundo semestre (Prácticas Externas I), una vez superadas las asignaturas correspondientes del MPGS y finalizarán en el tercer semestre (Prácticas Externas II).

Plataforma Moodle

La plataforma Moodle-GAC se encuentra en: www.gacformacion.es. En cada curso o módulo se incluye una Guía didáctica con la propuesta de seguimiento del curso de un modo óptimo. El elemento principal son las explicaciones didácticas del profesorado en vídeo y / o audio.

La interacción entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos.

Máster en Atención Temprana
PRÁCTICAS GARANTIZADAS POR TODA ESPAÑA

EXPERIENCIA GAC

Las Prácticas se diseñarán según los requisitos de Prácticas Externas del MPGS de la Universidad.
En todo caso, el alumnado tendrá un instructor en GAC con quien elaborará un Plan de Prácticas específico, en función de sus intereses y del acceso a pacientes.
La atención supervisada a pacientes se realizará de modo presencial en las sedes GAC de Bilbao, on line y/o en centros externos de prestación de servicios.

Las actividades a realizar por cada alumno / a, siempre serán planificadas y autorizadas por la persona responsable de GAC, e incluirán todas las posibles, de las siguientes:

  • Recepción de menores, adultos o familias, y recogida de datos iniciales para el inicio de la historia.
  • Planificación, observación y análisis de evaluaciones de menores, jóvenes, adultos y parejas.
  • Elaboración y cumplimentación de registros de observación.
  • Recogida de información de terceras fuentes profesionales o no.
  • Elaboración de informes de evaluación.
  • Diseño de planes de intervención.
  • Elaboración de informes de evolución de la intervención psicológica.
  • Participación en reuniones de coordinación y planificación del equipo GAC y / o con profesionales de otros servicios.
  • Diseño, comunicación y participación en actividades formativas para población general u organizaciones.
  • Búsqueda, revisión, estudio, valoración y diseño de instrumentos de observación y evaluación.
  • Colaboración en proyectos de la División de Investigación GAC.
  • Búsqueda, revisión, estudio, valoración y diseño de guías de práctica profesional, y materiales de intervención.

 En todo caso, el alumnado ejecutar una evaluación completa de un caso real.